Pengetahuan dan amalan "Akademia Baru" dalam kalangan pensyarah: satu kajian kes di Universiti Teknologi Malaysia

Abstract

Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengkaji pengetahuan dan amalan Akademia Baru dalam kalangan pensyarah Universiti Teknologi Malaysia. Kajian ini juga turut mengkaji perbandingan pengetahuan dan amalan Akademia Baru mengikut empat aliran utama di UTM iaitu aliran Sains Tulen, aliran Sains Komputer, aliran Sains Kejuruteraan dan Aliran Sains Sosial. Seramai 525 orang pensyarah telah dijadikan sebagai responden kajian yang dipilih secara rawak kelompok. Data dikumpulkan menerusi soal selidik yang menggunakan soalan aneka pilihan untuk menguji pengetahuan dan skala Thurstone untuk mengkaji amalan pensyarah terhadap Akademia Baru. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif iaitu frekuensi dan peratusan serta min dan sisihan piawai. Hasil dapatan kajian ini mendapati pensyarah di UTM mempunyai pengetahuan dan amalan yang sederhana mengenai Akademia Baru. Namun begitu, untuk kaedah pembelajaran berbantu rakan (PI), pensyarah hanya mempunyai pengetahuan yang sederhana. Untuk amalan Akademia Baru, keseluruhannya pensyarah kerap mengamalkan pendekatan Akademia Baru. Perbandingan antara aliran pula mendapati tidak jauh perbezaan sama ada untuk pengetahuan dan amalan pensyarah. Kajian ini juga memberi cadangan sokongan UTM dalam membantu perlaksanaan Akademia Baru. Oleh itu, diharapkan kajian ini dapat digunakan untuk penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran di universiti serta memberi idea pengajaran yang berkesan kepada pensyarah.