Gaya pembelajaran dengan pencapaian matematik dan multimedia

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengetahui sama ada terdapat hubungan di antara gaya pembelajaran dengan pencapaian matematik dan multimedia. Hasil kajian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan di antara gaya pembelajaran Aktivis dengan pencapaian matematik manakala gaya pembelajaran Pragmatis, Teoris dan Reflektor tidak menunjukkan hubungan yang signifikan. Kajian ini juga menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan di antara gaya pembelajaran Reflektor dengan pencapaian multimedia manakala gaya pembelajaran Pragmatis, Teoris dan Aktivis tidak menunjukkan hubungan yang signifikan. Beberapa cadangan dikemukakan agar dapat memenuhi keperluan gaya pembelajaran semua pelajar dan meningkatkan keupayaan pelajar dalam matematik dan multimedia.